位，可没想到这几位夫子一听说是知行书肆，立马笑着答应了。

宋知有打好的草稿都没用上。

而随着宋知有的一声令下，三组已经开始奋笔疾书了。

只见传统组的抄手们埋头疾书，一笔一画规规矩矩，可写到一半就有人皱眉。

密密麻麻的文字挤在一起，抄错一行就得整页重写。

有个抄手慌手慌脚打翻了墨汁，把刚抄好的半卷书染得乌黑，急得直跺脚。

另一边标点符号组的抄手们按照宋知有教的“。？！，；”等标注，文字段落分明，连停顿都清晰可见。

有个抄手写错了一个字，顺着标点找到位置，只涂掉错字重写，半点不影响整体，速度比传统组快了一倍还多。

张老先生凑过去细看，指着“？”问：

“此符号何意？”

宋知有笑着大声解释，让在场的人都能听到：

“这叫问号，遇疑问之句便用它，读起来如与人对话，一目了然。”

老先生默念两句带问号的文字，抚须点头：“妙哉！竟能让文章‘活’起来！”

见大家伙对这标点符号十分感兴趣，宋知有便知道自己这计划算是成了！

于是她借机向在场的各位解释了这些标点符号的用处。

大家听了之后恍然大悟。

直呼这些符号的巧妙之处！

而第三组的分区抄录组，这组更绝――宋知有把一本书按“正文、批注、注释”分成三栏。

抄手们分工合作：两人抄正文，两人抄批注，一人专门核对。

抄好的书页面整洁，批注用朱笔标注在侧边，注释附在页尾，连不懂的典故都能直接看懂。

有个书院学生眼睛好，能顺着如此远的距离看到这一组的页面，惊呼：

“这书抄得比刻版还清楚！以后看书再也不用翻遍全书找注释了！”

只见用标点符号技巧抄书的阿砚，笔尖翻飞，断句标注清晰，这样写既工整又快捷，短短一炷香的时间，就抄完了三页书稿，而且没有一个错字。

而用传统方法抄书的老周，虽然也很熟练，但速度明显慢了不少，还偶尔要停下来琢磨断句。_c